讓孩子做自己的主人 江慈蒂

二十多年的教學生涯中，一次又一次把壓得孩子透不過氣的試卷，發到那些智商較弱的學生手上時，他們呆呆的望考卷……他們的無奈、不安，令我禁不住慨嘆，責怪這挫傷不少學子信心與自尊的考試制度。他們不少是馳騁球場的灌籃高手、他們能吹奏出動人悅耳的樂章、舞出感人的旋律舞姿，寫出美麗的圖畫、書法……可惜，少有師長家長會為這些孩子的閃光點，賞以掌聲給予鼓勵，而以強制的態度抑制其潛能，一味的要孩子溫、溫……

有一則故事：

有一回，慧嵬禪師在山洞况坐禪，一個無頭鬼走來問法，慧嵬禪師說：「你沒有頭，不會頭疼，多好！」他得法離去。不久來了一個只有手腳的鬼，慧嵬禪師對他開示：「你沒有身體，不會得到身上五臟六腑的病痛，多麼幸福啊！」無體鬼聞道後滿意地走開。於是許多鬼聞風而來，無眼鬼來禪師說沒有眼睛好，省得亂看心煩；無手鬼來則說沒有手就不會做壞事，無口鬼來便說沒口就不能亂說話造口業。最後這群殘缺的鬼都得法悟道歡喜的離去。

這故事讓我們體悟到孩子也一樣，每個孩子的興趣、喜好、學習能力、體能都不同。但是目前的學校考試是把相同的試卷，給能力不同的學生作答。過後還要家長在批了分的試卷上簽名，而大部分的家長看到孩子低落的成績就露出失望的表情，在言語中有意無意地對孩子貶損。

一次在慈濟中學辦的心靈成長營中，一名學生的分享說，曾有一次代數測驗不合格，以為會遭一頓訓斥，沒料父親拍他的肩膀柔聲安慰開導。從那次後凡在考試中遇到難題時，他總會想起父親那雙溫援厚實大手傳來的力量，不慌不忙地解答。那是父親適時地在孩子遭遇挫拆、失望、恐懼時，先給予安慰、紓解其心情，再引導孩子重建信心，看出希望。

社會上的觀念，以為孩子書讀不好就沒有前途。其實，我們的社會是由不同能力的人組合起來的，每個人都有不同的潛能，都有用。天下的父母和老師們，大家一起來鼓舞孩子，給他們信心，給他們豪氣，讓他們在大人的引導、信賴中茁壯成長，依照自己的潛能生活，營造一個健康快樂的人生。